Cómo planificar una clase

Capacidad para organizar y programar las actividades de la clase de acuerdo a los objetivos de la asignatura:

Desempeño Estándar

  • Determina los objetivos de la clase, considerando los Objetivos Fundamentales Verticales, Objetivos Fundamentales Transversales y los Contenidos Mínimos Obligatorios.
  • Prepara actividades que permitan relacionar el contenido a tratar con los de la clase anterior y las experiencias previas de los estudiantes.
  • Organiza actividades para el inicio, el desarrollo y el cierre de la clase.
  • Selecciona la metodología apropiada, consistente con los contenidos y las características del curso.
  • Utiliza recursos metodológicos que permitan al estudiante ser protagonista de su propio aprendizaje.
  • Incluye en la planificación de la clase, tiempo para trabajar con problemas y desafíos interesantes que permitan construir el aprendizaje y desarrollar el pensamiento divergente.
  • Incluye en la planificación de la clase el trabajo con estudiantes con necesidades educativas especiales.
  • Selecciona, prepara y elabora, material didáctico que facilite el trabajo colaborativo para aprender haciendo.
  • Organiza las actividades de acuerdo al tiempo real del cual dispone.
  • Prepara actividades de evaluación para verificar lo aprendido y retroalimentar el proceso.
  • Prepara trabajos y tareas complementarias para profundizar e instalar los aprendizajes.
  • Revisa y retroalimenta los trabajos y tareas antes de continuar con el tema siguiente.
  • Determina los mecanismos y actividades para reforzar a los estudiantes que no logran los aprendizajes esperados.
  • Determina los mecanismos y actividades para avanzar con los estudiantes de ritmo de aprendizaje más  rápido.

Desempeño Destacado

  • Planifica clase a clase para los diferentes cursos, atendiendo a las diferencias individuales y grupales.
  • Incluye, en el trabajo de la clase,  espacios para que los estudiantes, problematicen situaciones: reflexionen sobre qué aprendieron y cómo lo hicieron, transfiriendo los aprendizajes a otros temas.
  • Aplica, en forma sistemática y evaluada, estrategias de algún programa de desarrollo de pensamiento, en forma integrada al trabajo de la asignatura.
  • Logra que los estudiantes se interesen en  los contenidos tratados, en forma voluntaria y autónoma, investigando por sí mismos y encontrando nuevas fuentes de información.
  • Impulsa la participación en concursos externos, aun cuando eso implique una mayor inversión de tiempo y trabajo.
  • Fomenta y apoya las iniciativas de los estudiantes enfocados a la investigación y formulación de proyectos en temas complementarios a la asignatura.

Lo que no se debe hacer

  • Improvisar el trabajo de la clase.
  • Planificar la clase centrada en el profesor.
  • Repetir las mismas actividades año a año.
  • Trabajar en forma aislada, sin compartir experiencias con sus pares.
  • Solicitar materiales tales como: guías, fotocopias, pruebas, salas de audiovisuales, laboratorios, libros etc. a última hora, o envía, una vez iniciada la clase, a un estudiante a buscarlos.
  • Enseñar con evidentes errores; no domina los contenidos que enseña.
  • Ser rutinario en sus actividades, enfatizando la exposición. Sus estudiantes se aburren.
  • Generalmente dictar la materia.
  • No considerar el contexto de los estudiantes ni sus intereses.